A aprendizagem de crianças e adolescentes com deficiência na rede pública avançou entre 2013 e 2023, reduzindo a diferença de desempenho em relação aos demais estudantes nos primeiros anos do ensino fundamental.
A conclusão é de estudo do Instituto Rodrigo Mendes (IRM), em parceria com a Fundação Lemann e o Instituto Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede), com base nos dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
Apesar dos avanços, o desempenho continua baixo, principalmente nos anos finais. No 9º ano, apenas 18,8% dos alunos da educação especial alcançaram aprendizagem adequada em português em 2023, contra 36,8% dos demais estudantes. No 3º ano do ensino médio, o índice em matemática foi ainda menor: 3,2%.
O estudo, de autoria de Maria Laura Gomes, considera apenas alunos que chegaram às etapas avaliadas, sem contabilizar aqueles que abandonaram a escola.
Investimento
Gado Bravo, na Paraíba, com pouco mais de 8 mil habitantes, tornou-se exemplo de inclusão escolar. O município criou uma coordenação específica para identificar e acompanhar estudantes com deficiência, autismo ou altas habilidades.
Entre as iniciativas estão apoio especializado aos alunos surdos, transporte adaptado e aproximação com as famílias, medidas que ampliaram o acesso à escola e favoreceram a aprendizagem.
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